¿Por qué los dibujos animados que van desnudos se ponen pijama para dormir?

¿Por qué los dibujos animados que van desnudos al dormir se ponen pijama?

Es una pregunta interesante, aunque no todos nos lo hayamos preguntado ahora si tenemos un poco de curiosidad por una cuestión tan sencilla.

 Como bien se puede ver en las imágenes estos dibujos en sus respectivas series todas sus hazañas las hacen desnudos, mientras que al ir a dormir se ponen un pijama. Por mucho que le intentemos entender la lógica no lo conseguiremos, puesto que no tiene lógica...
Que los dibujos lleven pijama no quiere decir que se tengan que tapar cualquier cosa mientras duermen, sino que simplemente es una señal para que nos demos cuenta que el personaje está durmiendo o acaba de dormir o bien irá a dormir.
Lo que no debemos hacer es criticar esta característica ya que la mayoría lo hacen y simplemente es una táctica de dibujo, una estrategia de los dibujantes... como muchas otras.

Realmente es una estrategia a la que no deberíamos darle teóricamente importancia. ''No importa como vaya un personaje, si te gusta su carácter puede ser tu favorito tranquilamente'', decía Matt Groenig el creador de Los Simpson y de Futurama. Aunque no se haya referido a este caso específicamente también se puede aplicar.

Esta técnica está hecha especificamente para que los personajes se parezcan más a las personas, ya que hacen cosas de humanos.




Introducción: Va desde ''¿Por qué...'' hasta ''...tan sencilla''.
Argumentación: Empieza en ''Como bien...'' y acaba en ''...como muchas otras''.
La conclusión: Va desde ''Realmente es...'' hasta ''...también se puede aplicar''.
Es un argumento de la autoridad.

Apelación al receptor:Lo que no debemos hacer es criticar esta característica
 Implicación del emisor:Aunque no se haya referido a este caso específicamente también se puede aplicar.
Citas literales:''No importa como vaya un personaje, si te gusta su carácter puede ser tu favorito tranquilamente'', decía Matt Groenig 

Borja Moll!

Hola! En este tema vamos a trabajar cómo escribir un texto expositivo. Es decir, cómo explicarte de manera que los demás entiendan lo que estás diciendo.
Tenéis que explicar en un texto de mínimo 40 líneas cómo funciona el IES Francesc de Borja Moll, vuestro instituto.
Os paso algunas instrucciones:
- un texto expositivo divulgativo tiene que ser claro, ordenado y de fácil comprensión.

- la estructura se divide en tres partes:

* introducción (presentáis el tema y el punto de vista desde el que lo tratáis);

* desarrollo (explicáis los conceptos y los datos según un orden). El orden puede ser causal (conectores son Por ese motivo, ya que, en consecuencia, por tanto...); espacial (los conectores son en primer plano, al fondo, a la derecha, arriba...); cronológico (los conectores son En el año..., después... a lo largo de.... durante); enumerativo (Primero, Segundo, por un lado, por otro, además, también...)

* conclusión (resumen de lo que habéis hablado y cerráis el texto).

- Para explicar bien la información tenéis que utilizar los siguientes procedimientos:
* definición: un instituto de secundaria es un centro al que se viene a aprender, o eso dicen
                   un instituto de secundaria es un centro donde los chicos estudian desde los 12 hasta los 18 años

* comparación: la sala de profesores es como un salón de casa pero a lo grande
                        el patio de los alumnos es como un campo de fútbol, pero sin césped

* ejemplificación: Dos ejemplos de castigos son los que recibes por alzar la voz al profesor o por llegar tarde

* pregunta- respuesta: ¿Puede un chico salir del centro en los patios? Existe un riesgo para el menor, así que..

* Problema-solución: Para prevenir que los alumnos no disfruten leyendo, los profesores intentan buscar libros que les gusten

- un texto expositivo suele tener tecnicismos. Pon mínimo dos. Los tecnicismos son palabras que sólo se utilizan en un ámbito concreto. Por ejemplo, anestesia, es un tecnicismo de medicina. Sintaxis es un tecnicismo de lengua. ¿Qué dos tecnicismos crees que encontrarás en el instituto?.

OS RECOMIENDO QUE OS HAGÁIS UN PEQUEÑO ESQUEMA PARA SABER POR DÓNDE EMPEZAR.
EN PRIMER LUGAR, PENSAD BIEN VUESTRO PUNTO DE VISTA (HUMORÍSTICO, SERIO...).
A CONTINUACIÓN, COLOCAD LAS COSAS QUE QUERÉIS EXPLICAR Y BUSCAD PARA ELLAS UNA DEFINICIÓN, UNA COMPARACIÓN, UN EJEMPLO, UNA PREGUNTA RESPUESTA, UN PROBLEMA SOLUCIÓN QUE OS VAYA BIEN. (UNO DE CADA BASTA).

TAMBIÉN TENÉIS QUE ELEGIR QUÉ ORDEN ELEGÍS EN EL DESARROLLO (CAUSAL, ESPACIAL, CRONOLÓGICO, ENUMERATIVO) PARA PONER BIEN LOS CONECTORES.

FINALMENTE, TENÉIS QUE CONSEGUIR UNA BUENA CONCLUSIÓN PARA EL TEXTO, CON UN PEQUEÑITO RESUMEN DE TODO LO QUE HABÉIS EXPLICADO Y UNA BUENA FRASE FINAL.

AH! Y DEBÉIS AÑADIR UNA IMAGEN A ESTE TEXTO QUE SE CORRESPONDA Y SUBRAYAR EN DISTINTOS COLORES:
- LA INTRODUCCIÓN
- EL DESARROLLO
- LA CONCLUSIÓN
- LOS CONECTORES (DICIENDO DE QUÉ TIPO SON)
- UNA DEFINICIÓN
- UNA COMPARACIÓN
- UN EJEMPLO
- UNA PREGUNTA- RESPUESTA
- UN PROBLEMA- SOLUCIÓN

Y Poned abajo del texto qué color es cada cosa. Comparación, ejemplo. 






Borja Moll. Un instituto. Un instituto es un sitio donde los alumnos que han acabado primaria vienen a seguir aprendiendo hasta estar capacitados para trabajar.
El Borja está situado en el Polígono de Levante, al lado del parque Kreckovic. Es un instituto medianamente grande y realmente con pintas de cárcel desde fuera.
El instituto tiene los aulas bastante grandes, excepto algunos que son muy pequeñas. El patio es grande, a falta de césped, hay piedras por básicamente todo el patio, salvo el terreno de fútbol.
Actualmente, el campo de fútbol falta una porteria, por razones desconocidas. Cada patio hay gente jugando a fútbol y pasándoselo bien. Hay muchos sitios donde puedas pasar tiempo.
 Justo al lado del campo de fútbol está la entrada al pabellón, aunque este en obras y no se pueda utilizar actualmente. Antiguamente (hace unos 2 años apróximadamente) se utilizaba mucho, para educación física, pero lo destrozaron unos vándalos y luego habían yonkis durmiendo.
No pudimos utilizarlo en tanto tiempo y cuando llovia teníamos que hacer clases teóricas.
Ahora mismo están modernizando los aulas, poniendo pizarras electrónicas y ordenadores en cada aula.
Ahora con los recortes, hace muchísimo frío en los aulas... aunque antes tampoco las encendían muy a menudo... Nada más entrar en el instituto ves la portería y en frente la entrada al salón de actos y luego un largo pasillo hasta que llegas a un pasillo en forma de cuadrado que es el pasaje entre los tres bloques y la cafetería. El primero en ver es el bloque C, donde se encuentran los aulas de tecnologia y música y al lado los aulas de informática. Los bloques A y B están uno en frente del otro y en el bloque A es donde están todas las clases de ESO. En el bloque B estudian lo alumnos de FP y ciclos formativos.
Al final del pasillo es por donde se va a los terrenos de fútbol y básquet.
La cafetería es bastante grande, con cierto parecido a las de las de las películas americanas, pero algo más pequeñas ya que las de esas películas son realmente gigantes. A los alumnos nos separan de los profesores unas 100 taquillas. Desde mi punto de vista creo que el espacio es bastante reducido, puesto que nunca hay mesas para todos los que las necesitan.
Detrás del bloque C está el aparcamiento de los profesores, y aún que nos restrinjan el paso, cada patio si pasas por ahí hay alumnos... sea porque tienen que discutir algo, sean novios o simplemente quieran pasar el patio tranquilos.
En el bloque B está el aula de tecnología, donde alumnos de 1º,2º,3º y algunos de 4º estudian la tecnología y hacen manualidades como los espejos o las grúas que hicimos nosotros años atrás.
Este año, se está haciendo un nuevo programa de ayuda a los alumnos de 1º para que se integren en el instituto mejor. Es el primer año en el que se hace y por ahora todo está yendo bien. Somos los alumnos de 4º y algunos de bachillerato los que tenemos que ayudarles. Vamos preguntándoles como les va y si tienen problemas.
¿Es el Borja Moll un buen instituto? Pues yo no le veo ninguna pega, a pesar de que mucha gente diga lo contrario a mi me parece un buen instituto.

Introducción: Desde ''Borja Moll...'' hasta ''...desde fuera''.
Desarrollo: Va desde ''El instituto tiene...'' hasta ''...si tienen problemas''.
Conclusión: Es el último párrafo, osea desde ''¿Es el Borja Moll...'' hasta ''...un buen instituto''.

Conectores:
Cronológico:Ahora mismo, actualmente
Espacial: Al final del pasillo, detrás del bloque
Enumerativo: También...

Tecnicismos: primaria, ESO, FP
 Definición:Un instituto es un sitio donde los alumnos que han acabado primaria vienen a seguir aprendiendo hasta estar capacitados para trabajar.
Comparación: Es un instituto medianamente grande y realmente con pintas de cárcel desde fuera.
Pregunta-Respuesta:¿Es el Borja Moll un buen instituto? Pues yo no le veo ninguna pega, a pesar de que mucha gente diga lo contrario a mi me parece un buen instituto
efY

gjtyiuti
así, par a que yo sepa

Casi nada.

Ánimo. (Aunque no  os lo creáis, os quiero!!).

2ndo trabajo

Hola, chicos/as!
Os presento un trabajo algo más difícil que el anterior. Se trata de que escribáis una historia real de vuestra vida, una narración. Pero tiene que cumplir las siguientes características:

- Tener mínimo 40 líneas.
- Que vosotros seais el personaje protagonista y tengáis un antagonista.
- Que tenga marcadores temporales y verbos de acción.
- Que esté estructurada en introducción, nudo y desenlace.
- Que tenga un trocito de diálogo en estilo directo y otro en estilo indirecto.
- Que haya al menos una descripción: topografía, retrato, prosopografía o etopeya. La que queráis.
- Que haya al menos dos verbos dicendi.
- Que haya una retrospección y una anticipación.
- Que el tiempo interno no sea muy largo y el externo esté indicado en la historia.
- Que el espacio sea real (abierto  o cerrado es indiferente).
- Que no haya más de dos acciones.
- Que pegues alguna foto, dibujo, cuadro... que tenga que ver con la historia.

CUANDO HAYAS ESCRITO ESTA HISTORIA DEBAJO EN TU BLOG VAS ANALIZÁNDOLA  PARA COMPROBAR QUE NO TE HAS DEJADO NINGÚN ELEMENTO.
Por ejemplo:
- Protagonista: yo; Antagonista: mi madre.
- Marcadores temporales: he puesto "luego, a continuación, el primer día..."
- Verbos de acción: hay muchos como "me levanté, corrí, me dirigí..."
- La introducción la he puesto desde "...." hasta "...."; el nudo va desde "..." hasta...
- etc, etc.


Yo recuerdo una noche en la que yo me quede con mis amigos en la calle jugando a fútbol hasta bastante tarde, y como mi casa estaba bastante lejos le dije a mi abuela si me podía quedar a dormir a su casa. Ella me dijo que podía, pero que llamase a mi madre para decírselo. Mi madre me dijo que vale, que me quede si quiero.
Recuerdo que en la entrada, en el portal de la casa de mi abuela habían tres individuos, de una edad , aproximadamente entre 35-40 años, fumando.
Subí sin darles importáncia. Como a casa de mi abuela iba muy poco, no tenía ni Internet, ni viedojuegos, ni ninguna de mis cosas típicas, le pedí prestada a una amiga la PSP.
Estaba jugando en el sofá del salón, cuando de repente sonó el móvil de mi abuela. Era mi madre. Como de costumbre, hablaban mucho cuando se llamaban (debido a cierta oferta de la compañía de teléfono).
Mi abuela en general suele ser muy exagerada... con cualquier cosa.
Pasadas unas dos horas, yo seguía jugando a un videojuego y mi abuela seguía hablando por teléfono. La consola se quedó parada de repente. Yo sin saber la razón, la apagué y salí a la terraza un ratito.
En la terraza estaba mi abuela, aún hablando. 15 minutos después mi abuela colgó para atenderme y no pasar de mi.
De repente, mientras estaba charlando con mi abuela, un hombre iba en moto a muy gran velocidad. De repente se levantó a una sola rueda. En el mismo tiempo, una señora entró en su coche aparcado, puso la música (tan fuerte que la escuchabamos hasta nosotros desde la terraza de un sexto piso). El hombre a una rueda, sin ver delante suya, aceleró. La señora dio marcha atrás sin mirar si venía alguien, y ese fue el momento en el que chocaron brutalmente. Mi abuela dio un grito muy fuerte. La señora del coche ¡aún sin enterarse del golpe y con la música aún fuerte! siguió dando marcha atrás y vimos claramente como lo pisaba con las rueda izquierda trasera y se oyó fuertemente el sonido de sus huesos.
De repente apareció un hombre y se puso a golpear el cristal del coche de la señora para que parara. La señora horrorizada se bajó del coche, sacó su móvil y llamó a la ambulancia. Pasando aproximadamente 10 minutos eso parecía como si estuviera de día. Entre los focos de los coches y de las motos de policía , ambulancia, bomberos, etc. se veían unos médicos intentando desesperadamente resuscitarlo, pero sin resultado.
Eso paso sobre las once menos algo de la noche. A las doce de la noche, yo cansado me quería ir a dormir. Estaba a punto de dormirme del todo, cuando de repente se oyeron los gritos de una mujer.
Abrí la ventana y me puse a mirar haber que pasaba. Resultaba que ya lo habían envuelto en el típico papel reluciente en el que se meten a los difuntos.
Los gritos eran de una señora alta, no muy mayor y que estaba llorando desesperadamente. A mi me parecía que era su mujer/novia pero podía ser perfectamente alguna familiar.
No conseguía dormir con el jaleo que había ahí abajo. Sobre la una de la noche ya se empezó a calmar la cosa...la gente se iba, ya se llevaron al difunto y la mujer ya se había ido.
Acto seguido, cuando la cosa se calmó pude irme a dormir tranquilo. Aquel incidente ayudó a que dormiera más, puesto a que nunca suelo dormir hasta tarde. Al siguiente día bajé a la calle a ver el sitio del accidente.
La zona donde estaba el coche estaba con el papel típico de la policía y en el sitio donde había muerto el hombre había un corazón verde pintado en el suelo.

Protagonista: El chico de la moto              Antagonista: La mujer del coche
Marcadores temporales: Acto seguido, diez minutos después...
Verbos de acción: La moto se golpeó contra el coche, Mi abuela se quedó de piedra...
Introducción: Desde ''Yo recuerdo...'' hasta ''...a una amiga la PSP'', en nudo desde ''Estaba jugando en...'' hasta ''...pero sin resultado'' y  el desenlace desde ''Eso pasó sobre...'' hasta ''...pintado en el suelo''.
 Diálogo estilo indirecto:Mi madre me dijo que vale
Verbos dicendi: dijo,gritó
Tiempo:  Interno: Alrededor de 4 horas Externo:El 22 de Octubre de 2010
Espacio: Pasa en la calle donde vivía mi abuela (espacio realy abierto)
Acción: Hay un accidente de un coche con una moto

Mi descripción

Hola.
    Me llamo Andrei y tengo 14 años hasta dentro de 4 días que cumplo los 15.
    De estatura yo diría que no soy tan alto pero tampoco soy bajo, mido 1,72. Hace dos años estaba muy rellenito, por no decirlo de otra forma... Es que hace 4 años cuándo vine a Palma mi abuela siempre me mimaba y me compraba de todo, y empecé a engordar.
     Seguidamente hice mucho deporte y he adelgazado mucho.
    Ahora entreno tenis y voy simpre con mis amigos a jugar a fútbol y mucho a ping-pong.
    Mis hobbies son quedar con los amigos, jugar a la videoconsola y lo que mas prefiero, meterme en Internet.
    Suelo ver la tele casi todos los días y miro mucho los típicos programas concursos (ejemplos: Atrapa un millón, Ahora caigo,etc.) y la música me encanta. Escucho casi todo tipo de música y siempre cuando no estoy haciendo nada estoy con mi MP3.
    Suelo sacar bastante buenas notas aunque el año pasado haya suspendido 5 asignaturas en el segundo trimestre, aunque al final he estudiado y no me ha quedado ninguna para el verano y así poder disfrutarlo al máximo.
    Me gusta viajar a pesar de que este verano no haya ido a ningún lugar.
    Me he pasado todo el verano entrenando, quedando con los amigos y  jugando a la videoconsola y conectado a Internet.
    Como este sábado será mi cumple y haré una pequeña fiesta con mis mejores amigos, donde lo pasaremos muy bien. Teniendo en cuenta el regalo le he pedido a mi madre lo que yo mas deseo desde hace tiempo, un móvil con internet y muchas aplicaciones.
    Bueno, así me voy despidiendo y hasta el proximo trabajo!